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第665集 听障孩子的手艺工坊（第1页）

指尖的温度

陈默第一次见到那群孩子时，是在市残联的活动室里。

窗外的梧桐叶正簌簌落着，阳光透过玻璃，在地板上投下斑驳的光影。

十几个孩子坐在长桌旁，有的低着头摆弄手指，有的仰着脸看天花板，安静得像一群怕惊扰了空气的小兽。

“他们大多是先天性听障，最小的六岁，最大的十二岁。”

残联的李主任轻声说，声音压得很低，仿佛怕打破这份寂静，“平时很少有机会接触外面的手艺课，你要是真愿意办这个工坊，可是帮了我们大忙。”

陈默点点头，目光落在一个扎着羊角辫的小女孩身上。

她正用指尖轻轻摩挲着桌上的一块竹片，眼神里带着好奇，又藏着几分怯懦。

陈默慢慢走过去，蹲下身，从口袋里掏出一只自己编的小竹蚂蚱，轻轻放在她掌心。

女孩猛地缩回手，抬头看向他，那双清澈的眼睛里满是警惕。

陈默没有说话，只是笑着用手指比划了一个“编织”

的动作——双手交叠，像穿梭的竹篾。

女孩眨了眨眼，试探着拿起竹蚂蚱，指尖小心翼翼地触碰着那些细密的纹路。

那一刻，陈默忽然想起半年前在非遗传承博物馆的场景。

当时他跟着温如霜整理手艺人资料，看到一位竹编老匠人演示技法，竹篾在指尖翻飞，原本冰冷的竹片仿佛有了生命。

他忽然冒出一个念头：如果能让听障孩子学会一门手艺，是不是能给他们的世界打开一扇新的窗？

这个念头像一颗种子，在他心里生了根。

他找到温如霜，说出自己的想法，温如霜当即表示支持，还帮他联系了残联。

接下来的一个月，陈默几乎天天泡在残联和老匠人家里。

他跟着张爷爷学竹编基础技法，又去请教做泥塑的刘婶，琢磨怎么把复杂的步骤简化；同时，他和残联的工作人员一起，走遍了市区的特殊教育学校，摸清孩子们的情况。

工坊的选址定在残联旁边的一间闲置仓库。

陈默和志愿者们一起刷墙、铺地板，把仓库改成了两间屋子——一间做竹编教室，一间做泥塑教室。

最费心思的是工具改造。

普通的竹篾刀太锋利，孩子们用着不安全，陈默就找铁匠把刀刃磨钝，加上防滑的橡胶手柄；编织用的竹篾，他提前用砂纸打磨光滑，避免毛刺划伤手；就连测量用的尺子，他都在上面刻上凸起的刻度，方便孩子们用触觉感知长度。

“陈老师，你这工具改得比专业的还贴心。”

李主任来视察时，拿起一把改造后的竹编刀，忍不住赞叹。

陈默笑着摇摇头：“得让孩子们用着放心，才能静下心来学。”

工坊开业那天，来了十五个孩子。

陈默给工坊取名“指尖工坊”

，他在门口的牌子上，用手语和汉字写下这四个字——他特意提前学了手语，虽然动作还略显生硬，但每一个手势都透着认真。

第一堂课教的是编竹片书签。

陈默站在讲台前，没有说话，只是先做了一遍完整的演示：取两片竹片，交叉摆放，然后用第三片竹片从缝隙中穿过，压一挑一。

他的动作很慢，每一个步骤都停顿几秒，方便孩子们看清。

演示完，他走下讲台，逐个指导。

那个扎羊角辫的小女孩叫林溪，她总是跟不上节奏，竹片在她手里像不听话的小鱼，频频滑落。