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第21章 区域性传统文化新实践社（第3页）

石介伸手抓了一把桌上的小长方块，将它们翻转过来。

让老师惊讶的是，在小长方块的正面，他没有看到熟悉的饼条图案，反而看到了一个一个的英文单词！

“老师，我们这个社团，真的不仅仅是打麻将。”

高也适时地插话，“所谓区域性传统文化新实践……如你看到的，我们将英语学习这种枯燥的事情，融入到打麻将这样让人身心愉悦的事情中来。

一边儿玩，一边儿学，使得学习效果异常的好。”

老师不置可否，但他的眼神中，仍然带着怀疑。

在学校打麻将可是大事，要想一句话就打消他的疑虑，也未免太儿戏。

“要不老师你来体验一把，就知道我们有没有夸大其词了。”

高也向老师发出了邀请。

老师的手来回搓动，与学生同乐以及麻将的双重诱惑，让他有点儿把持不住。

“老师我给你让位子。”

森夏主动让出，四人中就她不会麻将，还处在学习阶段。

有森夏开口，老师不再坚持，小心翼翼地坐了下去。

与他组成一桌的，是高也、石介，还有在小摊上给出提议的唐弥。

唐弥那么积极地倡议，他自己无疑是个不折不扣的国粹迷，加入社团那是情理之中。

“你们能给解释一下，这些单词分别是指代什么吗？”

以老师的水平，当然可以看懂小长方块上的单词，正是因为看懂了，才发现这些单词不是麻将牌面的简单翻译，而是切切实实地高中生词汇。

如何将这些词汇与熟悉的麻将牌面联系起来，是一道难题。

“这个简单。”

石介抢着做解说员，“我们将高中生词汇表的a~i这九个字母，分别代表1~9九个数字。

然后根据单词长度，4个字母及以下为‘万’；5~7个字母为‘筒’；8个字母及以上自然就是‘条’了……”

“啊……”

老师恍然，“这个印着单词‘air’的牌，就是……一万？”

“没错。”

石介拍掌，随意挑了三张牌，“这个意思为英寸的单词‘inch’，就是九万；那个意思是有害的‘harmful’，就是八筒；还有这个……”

“这个我来，这个我来……”

老师已经完全被吸引，“‘harmless’，意思是无害的。

h开头又是8个字母……所以是八条！”

室内的几个人，一起鼓起掌来。

“真有意思，如此简单的方法，就把数目最多的序数牌给替代了。

不错，你们很不错。”