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第五十章（第1页）

明月去教书的村子名叫牧浪，居民有二百来户，除了数代生活在此地的中国农民之外，九成都是从关西移民到此的日本农民。

居民不多，但是彼此相隔遥远，他们各自的家和田地依着一条河水而建，村落本身的形状像一条狭长的带子。

学校的校舍在风小一点的村东头。

四年前，日侨联合会赞助了大部分修建校舍的资金，剩下的由各家各户集资，这是一幢宽敞明亮的日式红砖平房，窗子又高又窄，教室中间有一道取暖用的火墙，孩子们按照年龄分开坐，大一点的在左边，小一点的在右边。

老师跟一边的学生讲完了课，布置些作业，再去给另一边的学生上课。

明月来之前，这里已经有了一位三十多岁的日本女先生向井，她随务农的丈夫来到此地，原来在日本的乡村里面也是小学教师。

明月一到，除了要交学生们说汉语，写汉字之外，还分担了向井老师的音乐和美术课。

主要课程都放在上午，因为有的大孩子中午放学之后还要回家里去帮忙干农活儿。

有一个叫做浅野太郎的十一岁男孩每天来上课，脚上都穿着很干净体面的布鞋，不久明月发现每到中午，自己一说“下课”

，浅野第一个动作就是脱鞋，然后他把这双鞋子装在粗布缝制的书包里面，自己赤着双脚一路跑回村西头的家——那双鞋子是他只能上课时候穿的高级装备，走路或跑步的时候是绝不能穿的。

就这么一个赤脚板的孩子，跑赛的时候永远第一，穿上鞋子跑反而就会摔倒。

他的弟弟次郎只有六岁大小，每天带一个玉米面饭团子来上课，这是他的午餐，次郎把玉米团子就着一点热水吃掉之后，下午就在教室里面看书习字，非常用功。

明月跟他聊了几句，知道他们也有一个弟弟叫做三郎，出生不久，妈妈下地干活儿，把他放在田地旁边篮子里面，回头插个秧，转身孩子就不见了。

爸妈都认定就是村里面的中国人把孩子偷走了，却没有追究，妈说那几户中国人家里地多牲口也多，日子比他们这些出来开荒的日本人富裕，要是把孩子偷去了，长大了能给穿上鞋子也行，他们打算再生一个，名字是现成的，四郎。

这些事情放到过去，明月听了又会觉得同情难过，难过了是又要掉眼泪的。

现在看看，也没什么大不了，甚至有点好笑。

太郎的鞋子，和被人偷走了的三郎，实际上都是各种各样的际遇和日子，一个角度看他们贫穷可悲，换个角度看，人是否如意一时难以确定，此时的波谷可能是之后的波峰，此时处在波峰，也很有可能渐渐向下滑向深谷。

二十三岁的汪明月没有了锦衣玉食，再不住亭台轩榭，却渐渐觉得平静开朗了。

那天她正在黑板上抄古诗，忽然听到身后“咕咚”

一声，孩子们几乎同时叫起来：老师！

老师！

浅野次郎晕倒了！

明月跑下讲台，把那小家伙抱起来，伸手探了探他额头，滚烫一片。

太郎从火墙的另一侧跑过来，着急得跺脚：昨天晚上就发烧，告诉他不要来，他自己不听。

明月想到之后还有两节向井老师的主课，不能让勤奋好学的太郎缺席，便决定自己把次郎送回家。

她用包袱皮把那小孩绑在后背上，把他的头垫在自己肩膀上就上了路，一边迎风赶路，一边不时回头叫次郎的名字，还跟他说话，孩子的鼻息热乎乎的拂在她的脸上，她心里还想了一下会不会传染，转念道次郎正在发烧，即使是感冒也不是传染期，应该没有问题。

可同一时间的教室里面，一个孩子觉得嗓子里面干痒，开始咳嗽起来……