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第3章 家访契机师见稚子才（第2页）

更让他皱眉的是，每道题下面都有一行总结，比如“找相等关系”

“设未知数要方便”

“验算不能少”

。

这不是瞎蒙，是有方法的。

“这些题，你都自己做的？”

张老师抬头。

秦天点头：“借了别人初中的书，一点点看懂的。”

张老师沉默几秒，忽然抽出自己包里的一份试卷，翻到最后一题。

那是他上周刚出的月考压轴题：甲乙两人共有98元，甲给乙7元后，乙的钱变成甲的三倍，求原来各有多少。

“这道呢？”

秦天接过题，扫了一眼，拿笔在草稿纸上写：

设甲原有x元，则乙有（98－x）元。

甲给乙7元后，甲剩x－7，乙变成98－x＋7=105－x。

此时乙是甲的三倍：105－x=3（x－7）

展开：105－x=3x－21

移项：105＋21=3x＋x→126=4x→x=31.5

他停下笔：“甲原来31.5元，乙66.5元。”

张老师盯着答案，手指在桌边轻轻敲了两下。

这题全班只有两个学生答对，都是靠背公式硬套。

没人像他这样一步步推出来，更没人得出小数还能确认是对的。

“你没上过初中课？”

“没有。”

“课本也没学过？”

“借过别人的翻了一遍，但没人讲。”

张老师慢慢合上本子，抬头看他：“你今年多大？”

“十二岁。”

“小学毕业？”

“嗯。”

张老师忽然笑了下，摇头：“我教了十五年数学，没见过小学生能把追及问题列方程解明白的。”

秦天没说话，只是低着头，手指无意识地搓着笔帽。

“你知道这道题为什么难吗？”

张老师指着那道行程题，“大多数学生卡在‘前面的人先走两小时’这句话上，以为时间没法比。