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第七十五章 恶客临门（第1页）

“不错。

武力可解一时之爭，文治方可安长久之业。”

“譬如我朝开国，太祖皇帝亦是马上得天下，却尤重文教，方有如今盛世气象。”

尔等如今习文，他日或许不仅能保家卫国，亦能如班超投笔从戎，或如狄青出將入相，为国效力，光耀门楣。”

话语朴素，却將读书的意义从识几个字、看个故事，提升到了修身、齐家、乃至报国的层面。

这些家丁或许一时无法完全理解“出將入相”

的深远，但“为国效力”

、“光耀门楣”

这几个字，顿时落入了他们心中。

苏軾静静地听著，心中亦是波澜起伏。

他见惯了官学中循规蹈矩的诵读，也见惯了士子们为功名利禄的钻营，却极少见到如此……

“接地气”

却又蕴含著大志向的教学场景。

教学者因材施教，学者心无旁騖，目標纯粹而高远。

他转头看嚮慕容復，这个年轻人面容俊雅，眼神清澈，身上既有江湖儿女的洒脱，又有一股难以言喻的沉稳和远见。

开设书院，教化部属，所用之法闻所未闻，效果却惊世骇俗。

他先前以为慕容復所谓“书院”

，不过是附庸风雅，或是为结交官绅之门面，如今看来，竟是大谬不然。

此子所图，绝非一庄一地之安。

“慕容郎君，”

苏軾缓缓开口感嘆，“你这书院，真是让某……大开眼界。

这些子弟……”

他目光再次扫过书堂，“精气神俱足，非寻常庄客可比。

你为这太湖之地，可是做了一件大功德。”

慕容復躬身一礼：“苏相公谬讚了。

晚生只是尽些本分。”

“世间道理，本不该为少数人独占。

若人人能读会写，明辨是非，天下或许会少许多无谓的纷爭。”

“若人人能读会写，明辨是非…”

苏軾重复了一遍，眼中精光一闪，看嚮慕容復的目光更多了几分深意和激赏。

他仿佛看到了一条不同於以往任何教化的新路，一条可能真正通向“教化大兴”

的道路。

而这一切，竟始於这太湖之畔，由一个年轻的江湖家主之手。