一品中文网

手机浏览器扫描二维码访问

第九十三章 优胜劣汰（第2页）

职工这边又有人呛声了，“你说我们没文化，不懂你们那些专业的东西，难道你们老师自己也不懂吗？你们自己评一评，小学和中学里有多少老师是合格的，如果你们都合格，子弟中学这几年一个重点高中都考不上，又是什么原因？”

“我看就是全伙都不合格，干脆全部待岗算了！”

另一名职工代表说。

“厂里不是说要高薪聘几位校长和年级组长来吗？找几个市里有名的退休老师，拿他们当样子比一比，还不知道咱们哪些老师不合格吗？”

“不用比，小孩子都知道哪些老师不行，我家小孩上学回来就给我讲他们老师的笑话，真是笑死我了。”

“水平怎么样，我们也就认了，可这老师三天两头请假不上课，动不动就让孩子自习，又算个啥？”

“对对对，请假不上课这事，真不关水平的事，就是一个态度问题。”

“依我说，全开除了算了……”

“开除都是轻的！

我家老大考临河一中就差了一分，我每次想起来都想打人，子弟中学那帮老师太混蛋了，生生把我家老大的前程给耽误了！”

“……”

这就叫犯了众怒啊。

其实子弟学校的老师也是临一机的正式编制职工，和车间、科室里的职工是同事，平日里也是经常往来的，结成儿女亲家的也不少。

但当他们被贴上标签，放到其他职工的对立面上时，大家的看法就完全变了。

职工们都觉得，他们并不是针对某一位老师，而是针对整个子弟学校，至于说子弟学校里是不是有几个兢兢业业的好老师，大家顾得上去琢磨吗？“这么说，职工代表们是赞成在子弟学校搞工资分级制度的？”

张舒对着职工这边问道。

“赞成！”

众人异口同声地答道。

“老师们呢？”

张舒又把头转向老师们。

“坚决不同意！”

“我觉得还是慎重点好，不用这么急。”

“这种方式还是有必要的，但具体如何做，可以再探讨一下……”

“这个……我保留意见吧。”

老师这边的回答明显有些参差不齐，气势上便弱了几分。

关于老师工资分级的政策，早在一天前就已经传达到老师们这里了。

对于这个政策，老师们可真不是一条心。

对于像赵静静这种不学无术的老师来说，这个政策当然是极其糟糕的，她会举双手表示反对。

但学校里也有不少想好好教书的老师，这些人有能力，也有热情，只是因为此前学校的风气不好，他们或自觉、或不自觉地随波逐流，才导致了学校这种面貌。

对于后一类老师来说，如果厂里有决心整顿学校的风气，他们是乐意接受的。

其实大多数人都想好好干活，不想混日子。

身为老师，成天看家长的白眼，他们也觉得丢人。

再说，工资分级的核心是奖勤罚懒、奖优罚劣，他们这些愿意做事的人，在新政策下会是得利者，凭什么去反对这样的政策呢？当然，这些人也不会明确地站出来支持厂里的政策，因为这就意味着要得罪赵静静们。

知识分子是最擅长于明哲保身的，他们才不愿意得罪人呢。

这些人就是传播学里所说的“沉默的大多数”

，能够在这个场合里声称自己保留意见，就已经是非常难得的坦率了。