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第41章

附中宣布分班结果的时间很早，这跟中原中也了解的不一样。

横滨那边的学校也会每学年重新分班，不过都是在开学当天才会知道结果。

中也觉得像附中这样安排挺不错，能让学生有个心理缓冲期。

但很快他就拿到了自愿补课申请书，明白了这种安排其实是为了假期补课方便。

……也行吧。

中原中也已经被弄得没脾气了，说自愿那就自愿好了。

趁着还有时间，他抓紧往下看名单，但一直读到最后也没有杜争玄的名字。

……？

中原中也有刹那的困惑，他来回把物化地重点班名单看了好几遍，又去确认杜争玄的期末成绩确实还是年级第一。

那为什么没有？

尽管觉得不太可能，中原中也又去翻了其他重点班和普通班的名单，杜争玄都不在。

难道是编排的时候把她给落下了吗？

中原中也从看分班结果的人群中挤出来，想找杜争玄问问她究竟分去哪里了，但回去就发现杜争玄的座位是空的，人也不在教室。

……

杜争玄正在办公室里。

在正式分科前，高一年级就事先进行了好几次意愿调查。

这几次事先调查、包括最终填表定科，杜争玄都是写的物化地。

按她的成绩，本来会毫无悬念地进入物化地重点班，现在之所以没出现在分班名单上，是因为她的名字被截下来了。

班主任不太赞同她的选择，希望她改选大理（物化生）。

从第一次选科调查后，就把她叫到办公室来谈心了好几次。

这回也是一样。

班主任把桌上的申请表重看一遍，叹口气，还是很郑重地说：“争玄啊，老师再三考虑，觉得这件事还是要跟你父母仔细商量一下。”

杜争玄乖乖站着，眼睛看着地板：“老师，我已经跟父母商量过了，他们说尊重我的个人意愿。”

她的语气很平静，班主任看她这样，忍不住再次叹气，指尖有一下没一下地点着桌子，苦口婆心道：

“争玄啊，这个事老师是为了你好。

你各科成绩都很棒，咱们没必要非死磕物化地啊？你现在高一不觉得，等以后学深了就知道，地理分不是那么好拿的。”

大理和物化地的区别在于，用生物代替了偏文科的地理。

地理出题灵活，得分的不确定性非常高，就算擅长地理的学生也没把握次次90以上。

但生物就不一样了，题目大多都有标准答案，会就是会，不会就是不会。

杜争玄如果选生物，那她理科三门的得分就能稳住。

本来一些选择物化地的学生，是考虑到有太多成绩好的学生选大理组合，强中更有强中手，如果不是非常擅长这三科的话，赋分上就不占优。

权衡之下舍弃生物选择地理，拿高分的可能还大点。

可是对杜争玄来说，这个问题完全不存在啊？

她的成绩就算拆去大理，也仍然能保持很大的优势。

而且分班是只参考所选六门科目的成绩，有些人为了尽可能分去重点班，期末考试时已经针对性地放弃了三科。

而杜争玄的九门还维持着差不多的高分，这回期末考比年级第二高了不少分。

班主任完全能想象到，等分完科之后，杜争玄的总成绩还会升。

她不想放弃这个好苗子。

当然，这跟她就是教生物的确实也有关系。